名思教育--嘉兴8家分校区，17年的教育教学机构。学习应该最主要是老师和孩子间的事情，家长不应该成为孩子作业的监工。不做监工就可以避免很多冲突和矛盾，就可以在这方面避免亲子关系的恶化。亲子关系比什么都重要。但不做监工不等于家长可以不关注孩子的学习，相反，当你关注了孩子的学习后，他会感受到你对他的重视，你们之间反而会多了很多持久的共同话题，这将更有利于亲子关系，特别是低年级孩子。
       当然这种关注不是指责式、监督式、或测验式的关注，而是探讨式的关注。而且这种模式一旦建立，它就会自然而然地延续下去。很多高年级孩子家长突然想开始关注孩子学习，由于之前没有这种模式，孩子就会很排斥，家长就会很被动。
       这种探讨式的关注，其实在传达着你对数学学科的兴趣。久而久之，你的兴趣将会传染给孩子（当然是在孩子还小的时候，孩子大了后，受外界影响多，什么情况就都有可能发生了）。有了兴趣和探讨的氛围，其它的交给老师就不会再有什么问题了。
      所以，在小学低年级，如一、二年级，甚至三年级，只要家长能持续保持这种探讨式的关注，对绝大部分孩子而言，从长期的角度来说，数学学习就不会有太大问题。当然这里探讨式的关注不是让你和孩子天天一起算加减乘除，偶尔为之可以，不能将之做为常态，重点应该放在唤醒孩子对数学的关注——也就是让孩子注意到身边事物和数学的关系。 这也是一年级的数学家庭作业，应该布置给家长而不给孩子的原因。
      名思老师提醒如果出现这种情况，对现在绝大部分学校的数学课堂来说，家长不介入，而指望老师，情况只能越来越糟。因为在这种集体授课的模式下，老师的精力不足，孩子的数量又多，所以老师和孩子能凑一起的时间是很少的。
      名思教育凭借独特的教学理念，专业的教学过程，丰硕的教学成果，博得了家长和学生的充分信任，赢得了社会各界的高度赞誉。名思教育秉承“用心教好每一个孩子”的信念，正朝着更加宽广的阳光大道，坚定笃行！
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